蜀祥關注：讓職業(yè)教育成為(wèi)人(rén)•φ↓ 才振興“新引擎”

近(jìn)日(rì)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(d♦♥£uì)職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)作(zuò)出重₹™♠•要(yào)指示強調，在全面建設社會(huì)主義現(€∏®xiàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)新征σ‍¶程中，職業(yè)教育前途廣闊、大(dà∑♣")有(yǒu)可(kě)為(wèi)。要(yào)堅持黨的(de)領♣>$導，堅持正确辦學方向，堅持立德樹(shù)人(r​≈↔én)，優化(huà)職業(yè)教育類型定位，深化(huà)≤♣€≥産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，深入推進育人(rén)方式、辦★♥學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(zhε↑✔ì)改革，穩步發展職業(yè)本科(kē)教育，建☆÷δ♠設一(yī)批高(gāo)水(shuǐ)平職業(yè)院$♠校(xiào)和(hé)專業(yè)，推動職普'↑♠融通(tōng)，增強職業(yè)教育适應性，加快(kuài)構建現(xiàφ☆n)代職業(yè)教育體(tǐ)系，培養更多(duō)高(g<✔♣āo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(ré​↓n)才、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)、大(dà)國(guó)™✔€工(gōng)匠(jiàng)。

職業(yè)教育作(zuò)為(wèi)≈λγ國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系和(hé)人(rén)力資源φ 開(kāi)發的(de)重要(yào)組®γ成部分(fēn)，是(shì)廣大(dà)青年(nián)打開(k<∏γΩāi)通(tōng)往成功成才大(dà)門(​♥♥mén)的(de)重要(yào)途徑，肩負著(zhe)培養多(duō)樣↕ε>化(huà)人(rén)才、傳承技(jì)術(shù)技(jì)能(néng‌®✘→)、促進就(jiù)業(yè)創業(yè)的(de)重要(y$© ào)職責。特别是(shì)進入新時(shí)代，在國σΩπ(guó)家(jiā)産業(yè)轉型發展的(de)背景下(∏↔♣xià)，人(rén)才市(shì)場(chǎng)需要(yào)一(< εyī)大(dà)批具有(yǒu)真才實學、工(gōng)匠(jiàng≥♣ )精神的(de)産業(yè)工(gōngλ‍ )人(rén)，需要(yào)既了(le)解行(xíng)業(yè)發展又φ>×∑(yòu)有(yǒu)創新能(néng)力的(de↓βλ)年(nián)輕力量。因此，職業(yè)教育有(yǒu¶$)必要(yào)優化(huà)教育類型，©'深化(huà)産教融合，加快(kuài)人(​✘®rén)才培育升級，成為(wèi)人(rén)才振興“新引擎”。

優化(huà)教育類型，加快(kuài)轉¥✔¶♦型升級。随著(zhe)經濟社會(huì)發展、産業(yè)轉型升級和♣≥↔(hé)供給側結構性改革帶來(lái)的(de)産業(yè)₩≤結構和(hé)就(jiù)業(yè)崗位的(de)深刻調整，急需數(s≈♥$hù)以億計(jì)的(de)技(jì)術(shù)↑ ♠技(jì)能(néng)型人(rén)才産業(yè™π∏®)大(dà)軍，職業(yè)教育與經濟社會(huì)發展有(yǒu)¥↓著(zhe)緊密的(de)聯系，是(shì)對(duì)接崗位需求和(hé)≈γ♣✘促進就(jiù)業(yè)最為(wèi)緊密的(de)教育λ¥。這(zhè)就(jiù)要(yào)求職業(yè)學校(xi↕↑↑★ào)不(bù)斷探索和(hé)突破，走一(yī)條具∞ε有(yǒu)自(zì)主創新的(de)辦學新路(lù)，明(↔ α™míng)确層次，突出重點，強調特色，優化(huà)結構£₽♠£，進一(yī)步凝練學科(kē)方向，增強科(kē)研和(hé)創新能(n∏♦Ωδéng)力，逐步形成協調發展、特色鮮明(φ•Ωmíng)、對(duì)接市(shì)場(chǎng)的(de)學科(k₽<≈ē)結構，為(wèi)人(rén)才振興注入新β∏↑∏活力。同時(shí)，充分(fēn)利用(y®‌òng)自(zì)身(shēn)優勢，合≠↓φ£理(lǐ)調整學科(kē)及專業(yè)，以服務社會(h♦♣uì)為(wèi)導向，整合人(rén)>↑®才資源，加快(kuài)推進職業(yè)教育£φσσ專業(yè)化(huà)、規模化(huà)發展，力★↓求有(yǒu)差異、成規模、有(yǒu)特色，促進職業(yè)教育¥β‌←轉型升級。

深化(huà)産教融合，增強發展動力。學科(kē)跟著(zhe)産業(yè)走，專業(yè)圍著(z•♠ €he)市(shì)場(chǎng)轉。職業(yè)教育是( ±"shì)“落地(dì)”教育，職業(yè)學校(xiào)↑©≠的(de)“根”在地(dì)方，特色在産業(yè)。“融合”δ₹‍是(shì)職業(yè)教育蝶變的(de)引擎，亦是(shγ∏♦§ì)職業(yè)教育發展的(de)不(bù)竭動力，隻有(yǒu)÷α真正融入地(dì)方産業(yè)發展，才能(néngδ≠★☆)夯實發展的(de)基礎，其學科(kē)建設要<¥₹→(yào)在服務中找到(dào)位置，在融入中提高(gāo)水(shuǐ)×™平，在結合中形成特色，在對(duì)接市✔ ↓(shì)場(chǎng)中突出地(dì)方性。完善機(jī)制(zhì←'♦×)，深化(huà)産教融合、校(xiào)企合作(zu•φò)，促進教育鏈、人(rén)才鏈與産業(yè)鏈的(ββελde)有(yǒu)機(jī)銜接，在現(xià∞$n)代職業(yè)教育體(tǐ)系下(xià)不(bù)斷探索産教融合的(<★Ω✘de)創新、突破和(hé)發展。推動高(gāo)中等職業(yè)學校Ω®(xiào)、行(xíng)業(yè)企業​>(yè)、科(kē)研院所、地(dì)方政府“捆綁發展”，在§₩★≠互動共赢中增強發展動力，進一(yī)步提升人(rén)才和(hé)科(kφ≤&ē)技(jì)供給質量。

融通(tōng)職普理(lǐ)念，助推人(r↕¥én)才振興。職業(yè)教育與普通(tōng)高(gāo)等教育一(★δyī)樣，是(shì)人(rén)人(rénα ®β)可(kě)以成才、人(rén)人(rén)可('ε•kě)以出彩的(de)教育，是(shì)實現(xiàn)人 '↑δ(rén)才振興的(de)重要(yào)力量、重要÷£(yào)途徑、重要(yào)引擎。要(yào)想尋求職業(yè)學校(x✘♣δiào)的(de)良性擴張與有(yǒu)序裂變，首要(y≈ ↑ào)任務是(shì)在服務社會(huì)主義建設中凝練特色、砥砺真功，除‍₹γ了(le)要(yào)努力提高(gāo)辦學質量、做(zπδuò)好(hǎo)育人(rén)工(gōng)作(zuò)，真正εγ把立德樹(shù)人(rén)融入思想道(dào)德教育、文(wén)化÷©→(huà)知(zhī)識教育、社會(huì)實踐教育各環節，還(há§​i)要(yào)在全面建設社會(huì)主義現(xiàn ×π)代化(huà)國(guó)家(jiā)的(de)€εΩ新征程，擔當起人(rén)才振興的(de)新使命，有(yǒu)新作(zuò$®)為(wèi)、大(dà)作(zuò)為(wèi)。此€ ∑≠外(wài)，地(dì)方政府高(gāo)度重視(s ™ε>hì)，科(kē)學布局，加大(dà)資金(jīn)扶持，國$φ(guó)家(jiā)層面給予政策支持，努力推動職業(yè)教育與普通≈→(tōng)教育的(de)互通(tōng)，那(nà)麽職業(yè)教育更容¶‌→☆易迎來(lái)快(kuài)速發展期，将更好(hǎo)Ω€★助力國(guó)家(jiā)經濟和(hé)社會(huì)的(de$"​)發展，發揮好(hǎo)人(rén)才優勢，做(z∑↓♠uò)好(hǎo)人(rén)才振興“文(wén)章(zhāng®↔)”。

功以才成、業(yè)由才廣。創新創業(yè)最需要(yào)的(de)♠"是(shì)人(rén)才，人(rén)才制(zhì)高(gāo)點決↕ ≈定發展的(de)制(zhì)高(gāo)點。從(cóng)“點上(∏↓shàng)發力”到(dào)“面上(s♥✔ ¶hàng)開(kāi)花(huā)”，我國(guó)職業(y >è)教育将邁上(shàng)新台階，成為(wèi)人(rén≤φ)才振興的(de)“新引擎”。