教育部：這(zhè)類學生(shēng)可(kě)免試認定教師(™₹shī)資格
1月(yuè)25日(rì)，科(kē)技(jì)日(rì)報(•πbào)記者從(cóng)教育部了(le)解到(£σα☆dào)，教育部印發《關于推進師(shī)範生(shēng)免試認₽λ© 定中小(xiǎo)學教師(shī)資格改革的(de)通(tōng)知β≥✔(zhī)》（以下(xià)簡稱《通(tōng)知(zhī)》↕γ★≤），在教育類研究生(shēng)和(hé)公費(fèi)師(shī)範生(sh£ ēng)免試認定改革基礎上(shàng)，繼續在≤♦↔有(yǒu)關高(gāo)等學校(xiào)師(sh€Ωī)範生(shēng)中開(kāi)展免試認定改®→©革。
《通(tōng)知(zhī)》指出，根據高(gāo)等學校(xià®★o)師(shī)範類專業(yè)辦學條件(jiàn)和(héφσ")辦學質量審核結果劃定免試認定改革範圍，2017年"¥×(nián)及以前加入國(guó)家(jiā)中小(x€↕±iǎo)學教師(shī)資格考試改革試點省份的(deλ₽★↑)高(gāo)等學校(xiào)相(xiàng)$××關師(shī)範類專業(yè)，自(zì)2022年(nián ☆Ω)起可(kě)以參加免試認定改革。
教育部教師(shī)工(gōng)作(zuò)司負責人(rσ∑↕♠én)表示，繼續在高(gāo)等學校(xiào)師(sh<♦₽φī)範類專業(yè)中穩步推進免試認定改革，将教師(shī)隊伍質量關☆↓♣λ口前移到(dào)培養院校(xiào)，壓實培養院校(xiào)建立健全£∞師(shī)範生(shēng)教育教學能(néng)力考核制←♥★(zhì)度的(de)責任，可(kě)切實提高(gāo)師(sh≤≥ī)範類專業(yè)人(rén)才培養質量，讓真正樂(yuè)教、适教♦→γ 、善教的(de)優秀人(rén)才成為(wèi)教師(shī)隊伍後備軍。'→×
《通(tōng)知(zhī)》擴大(dà)了(le)免試認↕£♠≈定改革範圍。依據《教育部辦公廳關于師(shī)範類專業(¶≤yè)辦學條件(jiàn)和(hé)質量監測數(>$shù)據核驗的(de)通(tōng)知(zhī)》☆₽✔（教師(shī)廳函〔2021〕28号），各省級教育行(xíng)政部門(&★mén)組織有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)參照(zhào)教育實踐 ∑時(shí)間(jiān)、實習(xí)生(shēng)數(shù)與教育實踐↑<®基地(dì)數(shù)比例、專業(yè)☆←♣®生(shēng)師(shī)比、學科(kē)課程與教學論教師(sh£ ↓ī)（中學教育）/教師(shī)教育教師(shī)占專任教師(α✘≤shī)比例（小(xiǎo)學教育）/專任教師(shī)占本 ₩專業(yè)教師(shī)比例（學前教育）/專業(yè)教學↔ε法教師(shī)（職業(yè)技(jì)術(shù)師(✔¶×shī)範教育）/特殊教育專業(yè)背景教師(₩§♦shī)（特殊教育）、具有(yǒu)高(gāo)級職稱教師(shΩ♥ī)占專任教師(shī)比例、生(shēng)均♠ε教育實踐經費(fèi)、生(shēng)均教育類紙(z≤↔±hǐ)質圖書(shū)、國(guó)家(jiā±↑)中小(xiǎo)學教師(shī)資格考試通(tōng)過率8<¶¶>個(gè)核心指标及內(nèi)涵說(shuō)明(míng)，進行(x ☆&'íng)了(le)數(shù)據核驗和(hé)α填報(bào)。根據數(shù)據指标，提•★ >出納入免試認定改革的(de)高(gāo)等學校(≈' δxiào)師(shī)範類專業(yè)名單，劃©§ε定免試認定改革的(de)範圍。
2017年(nián)及以前加入國(guó)↕☆家(jiā)中小(xiǎo)學教師(shī)資格考試改革試<ε點省份的(de)高(gāo)等學校(xiào)×σ相(xiàng)關師(shī)範類專業(yè)，自(zì≠♥≤)2022年(nián)起可(kě)以參加免試認定改革。↑®↓實施免試認定改革的(de)高(gāo)等學'←≈↑校(xiào)應建立師(shī)範生(shēng)教育教學能(néng)力考₩↑←↕核制(zhì)度，根據培養目标分(fēn)類對(duì)師(shī)範生 ±λε(shēng)開(kāi)展教育教學能(néng€✔)力考核，考核合格的(de)2022屆及以後年(nián)份的(de)π₹π™畢業(yè)生(shēng)可(kě)憑教育教學能(néng)力"÷≠考核結果，免國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學教師(sh™₩πī)資格考試。
《通(tōng)知(zhī)》還(hái)建立健全了( πσ le)師(shī)範生(shēng)教育教學能(néng)力考核制(≠β'zhì)度。教育教學能(néng)力考核制(zhì)度是(shì)±♥$ 完善教師(shī)資格制(zhì)度的(π®de)重要(yào)舉措，是(shì)加強高(gāo)校(xiào)主體€"∏§(tǐ)責任、提高(gāo)師(shī)範生(₹™shēng)培養質量的(de)關鍵路(l&σ©ù)徑。考核制(zhì)度由培養過程性考核β'✘$和(hé)師(shī)範生(shēng)教師(shī)職↕>業(yè)能(néng)力測試兩個(gè)方面構成。具體(t₩®ǐ)內(nèi)容如(rú)下(xià)：
一(yī)是(shì)對(duì)以幼兒∑'★(ér)園、小(xiǎo)學教師(shī)為(wèi)培養目标的(de'≥)教育類研究生(shēng)和(hé)師(shī)∏>範生(shēng)，參加學校(xiào)組織的(de)教育教學能(←α ™néng)力考核合格的(de)，根據學校β ≈(xiào)師(shī)範生(shēng)教師(shī₹©↕)職業(yè)能(néng)力測試的(de)科(kē)目和(hé)培養目标，可&π♣¥(kě)申請(qǐng)認定相(xiàng)應的(•€de)幼兒(ér)園、小(xiǎo)學教師(shī)資格。
二是(shì)對(duì)以初級中學學科(kē)教師(shī)、↑ π高(gāo)級中學學科(kē)教師(shī)、中職文(wé≥±σ"n)化(huà)課學科(kē)教師(shī)、中職σ專業(yè)課教師(shī)為(wèi)培養目标的(de↕™)教育類研究生(shēng)和(hé)師(shī)範生♥Ω$™(shēng)，參加學校(xiào)組織的(de)教育教學能(γ₽néng)力考核合格的(de)，根據學校(xiào)>π師(shī)範生(shēng)教師(shī)職業(yè)能(néng)←力測試的(de)科(kē)目（須包含“學科(kē)知(zhī)₹γ識與教學能(néng)力測試”）和(hé)培養目标，可(kě)申請✘α☆♥(qǐng)認定相(xiàng)應任教學科(kē)的(de)初級中 ≥"♠學、高(gāo)級中學和(hé)中等職業(yè)學校(xiào)教師(α$'shī)資格。
三是(shì)對(duì)以初級中學教師(shī)™©、高(gāo)級中學教師(shī)、中等職業(yè)÷λ學校(xiào)教師(shī)為(wèi)φδ培養目标但(dàn)所學專業(yè)沒有(y♦ $♥ǒu)明(míng)确教學學科(kē)和(hé)教學專業↓"(yè)的(de)教育類研究生(shēng)和(hé)師(♣♦shī)範生(shēng)，參加學校(xiào)組織的(de)教育教學能(®≠néng)力考核（著(zhe)重考查“學科(kē<™→)知(zhī)識與教學能(néng)力”）合格的(de)，根據✘ §學校(xiào)師(shī)範生(shēng)教師(shī)職業(yè)能('±₽néng)力測試的(de)科(kē)目和(hé)∞¥β✘培養目标，可(kě)申請(qǐng)認定相(xiàng)應任教學& ↑科(kē)的(de)初級中學、高(gāo)級中學和(hé)中等職業(yè)學<→ 校(xiào)教師(shī)資格。
對(duì)教育教學能(néng)力考核合格的(de)教育類研究≥επ生(shēng)和(hé)師(shī)範生(shēng)，由其本校(xiàδ×≥o)校(xiào)長(cháng)簽發《師(sh¥≈±ī)範生(shēng)教師(shī)職業(yè)能(néng)力證書ε★♥(shū)》。教育類研究生(shēng)和(hé)師(shī)範生(s₹∏ε<hēng)憑該證書(shū)申請(qǐng)認定教師(shī)資格，其他(t→¶✔→ā)認定條件(jiàn)和(hé)認定程序不(bù)變。
上(shàng)述負責人(rén)表示，師(shī)範生(shēng)教師(s≤★↓₽hī)職業(yè)能(néng)力測試筆(∏£±bǐ)試須由學校(xiào)統一(yī)命↕ 題組織實施，面試可(kě)結合教育實習(xí)實踐環節一(yī)并考核。α符合免試認定改革條件(jiàn)的(de)教育•♠♦λ類研究生(shēng)和(hé)師(shī)範生(shēng)也(yě)可(§↔kě)自(zì)願參加國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)£∏★學教師(shī)資格考試，申請(qǐng)認定相(xiàng)應的(de¥σ&•)教師(shī)資格。對(duì)于已經參加了(le)國(¶↕guó)家(jiā)中小(xiǎo)學教師(shī)資λ₹格考試筆(bǐ)試并且所有(yǒu)筆(bǐ)試科(★→πkē)目均取得(de)合格成績的(de)教♣↓↑育類研究生(shēng)和(hé)師(shī×♦↕)範生(shēng)，如(rú)其參加的(de)筆(bǐ)試學段和(hé®)科(kē)目與所學專業(yè)培養目标一(yī)緻，視★✔&(shì)為(wèi)教師(shī)職業(yè)能(nλéng)力測試筆(bǐ)試合格。
